Espanha lidera problemas de disciplina escolar segundo relatório da OCDE
A Espanha lidera os rankings da OCDE e da UE em indicadores de clima escolar disruptivo, de acordo com o relatório TALIS 2024. Os professores enfrentam ruído, desordem e cargas burocráticas pesadas, gastando até 18% do tempo de aula em disciplina. O governo reconhece a necessidade de melhor formação e redução de tarefas administrativas.
O relatório TALIS 2024, conhecido como o «PISA dos professores», mostra a Espanha liderando a OCDE e a UE nos cinco indicadores de clima disruptivo em centros educacionais. Quase um terço dos professores do ensino secundário (29%) experimenta ruído e desordem em sala de aula, acima da média de 21% da OCDE. Além disso, 29% perdem tempo significativo com interrupções dos alunos, em comparação com 19% na UE e 18% na OCDE, tornando-a o terceiro país europeu nesse aspecto.
25% dos professores relatam que muitos alunos não começam a trabalhar até depois do início da aula (16% OCDE, 15% UE), e 24% devem esperar muito pelo silêncio (média internacional de 15%). Aproximadamente 18% do tempo de ensino é gasto no manutenção da disciplina, contra 7% na Estônia. A gestão escolar define a falta de disciplina como bullying (18%), cyberbullying (13%), abuso verbal contra professores (6%), vandalismo (5%), violência física entre alunos (2%) e uso de drogas ou álcool (2%).
Andreas Schleicher, diretor de Educação da OCDE, afirmou que «a disciplina representa um problema na Espanha» e recomendou atribuir professores experientes a centros desafiadores, notando que na Espanha os veteranos escolhem escolas mais fáceis. O Secretário de Estado da Educação Abelardo de la Rosa disse que «não há um problema generalizado de disciplina em sala de aula», mas o Ministério está preparando um plano de inclusão para abordar a diversidade como «a nova normalidade».
40% dos professores consideram inadequada sua formação universitária (23% OCDE, 29% UE), e 25% se sentem despreparados para ensinar conteúdo teórico. O grau em Ensino está em reforma, negociado com sindicatos. 64% dos professores são afetados por tarefas administrativas excessivas (52% OCDE, 55% UE), o principal estressor. Schleicher resumiu: «Os professores espanhóis não têm muito tempo, sentem que as tarefas administrativas adicionam pressão».
A força de trabalho está envelhecendo: apenas 8% têm menos de 30 anos, e 35% mais de 50. Há uma proporção maior de novatos (75% sem experiência, vs 57% OCDE), frequentemente em salas disruptivas. Ismael Sanz, da Funcas, opina: «A renovação geracional está acontecendo muito lentamente, o que pode dificultar que os professores se conectem ou empatizem com os alunos». O governo, por meio de Pedro Sánchez, compromete-se a reduzir a burocracia.