La Haute Cour du Cap-Occidental a statué que le système d'admission des élèves du Département de l'éducation du Cap-Occidental discrimine injustement les élèves noirs et marginalisés. Equal Education et l'Equal Education Law Centre ont accueilli favorablement la décision après avoir contesté les pratiques du département. Les organisations avaient saisi la cour en avril concernant les échecs à placer les candidats tardifs dans les écoles.
Equal Education (EE) et l'Equal Education Law Centre (EELC) ont exprimé leur soutien à une récente décision de la Haute Cour du Cap-Occidental déclarant discriminatoire le système d'admission des élèves du Département de l'éducation du Cap-Occidental. La cour a conclu que les lacunes du système violent les droits à la dignité et à l'égalité des élèves noirs et marginalisés, en particulier ceux qui postulent tardivement.
Les organisations ont engagé une action en justice en avril, demandant une déclaration selon laquelle l'échec du département à planifier adéquatement et à placer rapidement les élèves candidats tardifs dans les écoles est inconstitutionnel. Ce problème touche principalement les zones à forte concentration d'élèves noirs, où les familles signalent chaque année des difficultés à obtenir des places scolaires.
Sithenkosi James, représentante de l'EELC, a souligné l'impact humain : « Toutes ces zones abritent en fait la majorité des élèves noirs – quand ils sont venus nous raconter leurs expériences vécues chaque année – le fait qu'ils passent toute l'année sans être placés dans une école – cela nous a profondément inquiétés, et c'est pourquoi nous avons décidé d'aborder la question avec le département. Avant d'engager une procédure judiciaire contre le Département de l'éducation du Cap-Occidental, nous avions envoyé des lettres au département exposant tous ces problèmes. »
EE a également partagé sur les réseaux sociaux ses préoccupations concernant des concepts connexes comme les écoles de collaboration et les installations financées par des donateurs, avertissant des conséquences potentielles à long terme pour l'éducation si elles ne sont pas contestées. La décision met en lumière les débats persistants sur l'accès équitable au système scolaire sud-africain.