بينما تستعد كينيا لإطلاق المدارس الثانوية تحت نظام التعليم القائم على الكفاءات (CBE)، حددت أصحاب المصلحة في التعليم أولويات رئيسية للإنصاف والجودة والتقدم. وخلال مؤتمر Kepsha السنوي في مومباسا، أكد رئيس Kepsha الوطني السيد فؤاد علي عبد الله على الحاجة إلى البنية التحتية وقدرة المعلمين والشراكات.
في المؤتمر السنوي لجمعية رؤساء المدارس الابتدائية في كينيا (Kepsha) الذي عقد في مومباسا، اقترح أصحاب المصلحة في التعليم إجراءات لضمان تنفيذ ناجح للتعليم القائم على الكفاءات (CBE) في المدارس الثانوية. وقال رئيس Kepsha الوطني السيد فؤاد علي عبد الله إن المرحلة التالية من الإصلاحات التعليمية ستركز على فهم المناهج وتحسين البنية التحتية للمدارس وتعزيز قدرة المعلمين.
"كينيا، بعد نجاحها في المدارس الابتدائية واستعدادها للمدارس الثانوية، يجب أن تضمن أن كل طالب، بغض النظر عن خلفيته، يتلقى تعليمًا عالي الجودة وشاملًا وتحويليًا"، قال السيد عبد الله.
من بين الأولويات تعزيز الإرشاد المهني ووعي المناهج لمساعدة الطلاب وأولياء الأمور على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن مسارات CBE. وتعد المدارس خطط استشارية مفصلة، حيث سيقدم معلمون متخصصون إرشادًا ويربطون الطلاب بالصناعات والجامعات.
تدعو الجمعية إلى استثمار كبير في البنية التحتية والتكنولوجيا، خاصة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والفنون والرياضة. وحث السيد عبد الله الحكومة على الاستفادة من الشراكات بين القطاعين العام والخاص لتوسيع المختبرات ومراكز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومرافق الرياضة.
"يجب أن تتوافق التغييرات الرقمية في المدارس مع توسع البنية التحتية. الوصول العادل إلى أدوات التدريس الحديثة لم يعد اختياريًا بل أمرًا أساسيًا"، أكد.
أولوية أخرى هي قدرة المعلمين وكفايتهم، مع دعوات للتطوير المهني المستمر في التدريس الحديث والمحو الرقمي وتقييم الطلاب المركز على الطالب. أما بالنسبة للتمويل، فتطلب الجمعية نظامًا مرتبطًا بالأداء كما هو منصوص عليه في قانون التعليم الأساسي (2025) لضمان توزيع الموارد في الوقت المناسب وبشكل عادل. وأكد السيد عبد الله على مشاركة الآباء والمجتمع، مع تعزيز مبادرات مثل Elimu Mashinani.