Enquanto o Quênia se prepara para lançar escolas secundárias sob o sistema de Educação Baseada em Competências (CBE), as partes interessadas na educação delinearam prioridades chave para equidade, qualidade e progresso. Falando na conferência anual da Kepsha em Mombaça, o presidente nacional Sr. Fuad Ali Abdalla enfatizou a necessidade de infraestrutura, capacidade docente e parcerias.
Na conferência anual da Kenya Primary School Heads Association (Kepsha) realizada em Mombaça, as partes interessadas na educação propuseram medidas para garantir a implementação bem-sucedida da Educação Baseada em Competências (CBE) nas escolas secundárias. O presidente nacional Sr. Fuad Ali Abdalla afirmou que a próxima fase das reformas educacionais se concentraria na compreensão do currículo, na melhoria da infraestrutura escolar e no fortalecimento da capacidade dos professores.
“O Quênia, tendo sucedido nas escolas primárias e se preparando para as secundárias, deve garantir que todo aluno, independentemente de sua origem, receba uma educação de qualidade, inclusiva e transformadora”, disse o Sr. Abdalla.
Entre as prioridades está o aprimoramento da orientação profissional e da conscientização curricular para ajudar alunos e pais a tomar decisões informadas sobre os caminhos do CBE. As escolas estão preparando planos de aconselhamento detalhados, onde professores especializados fornecerão orientação e conectarão os alunos a indústrias e universidades.
A associação pede investimentos substanciais em infraestrutura e tecnologia, particularmente em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), artes e esportes. O Sr. Abdalla instou o governo a aproveitar parcerias público-privadas para expandir laboratórios, centros de TIC e instalações esportivas.
“As mudanças digitais nas escolas devem se alinhar à expansão da infraestrutura. O acesso equitativo a ferramentas de ensino modernas não é mais opcional, mas essencial”, enfatizou ele.
Outra prioridade é a capacidade e suficiência dos professores, com apelos por desenvolvimento profissional contínuo em ensino moderno, alfabetização digital e avaliação centrada no aluno. Quanto ao financiamento, a associação solicita um sistema ligado ao desempenho conforme delineado na Lei de Educação Básica (2025) para garantir a distribuição oportuna e equitativa de recursos. O Sr. Abdalla enfatizou o envolvimento dos pais e da comunidade, promovendo iniciativas como Elimu Mashinani.