دعت منظمة فكرية مجلس الشيوخ إلى إعطاء الأولوية للبنية التحتية الرقمية في ميزانية 2026 الوطنية من خلال تعزيز الدعم لبرامج الاتصال والتكنولوجيا في وزارة التعليم. دافع فيكتور أندريس مانيت، رئيس معهد ستراتبيس، عن إعادة توجيه الاعتمادات غير المُخصصة لتوسيع برنامج مدارس الطريق الأخير، الذي يوفر الوصول إلى الإنترنت والأجهزة الرقمية والكهرباء المدعومة بالطاقة الشمسية للمدارس الحكومية في المناطق المهمشة. وأكد على الحاجة الملحة للاستثمارات لمنع اتساع عدم المساواة التعليمية.
في 1 نوفمبر 2025، حث فيكتور أندريس مانيت، رئيس معهد ستراتبيس، السناتورات على إعادة توجيه جزء من الاعتمادات غير المُخصصة لتوسيع برنامج مدارس الطريق الأخير في وزارة التعليم (DepEd). يهدف البرنامج إلى توفير الوصول إلى الإنترنت والأجهزة الرقمية والكهرباء المدعومة بالطاقة الشمسية للمدارس الحكومية في المناطق المهمشة.
يحصل البرنامج على تخصيص ثابت قدره 3 مليارات بيزو في قانون الاعتمادات العامة لعام 2025 وبرنامج الإنفاق الوطني لعام 2026 (NEP). ومع ذلك، لاحظ مانيت أن الميزانية المقترحة لعام 2026 تفتقر إلى بنود خطية صريحة للبرامج الرئيسية مثل برنامج الحاسوب أو تعزيز الاتصال، رغم الازدياد في الإلحاح للبنية التحتية الرقمية للتعلم.
«الإنترنت السريع الموثوق والوصول إلى منصات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي لم يعودا رفاهية، بل هما بنية تحتية أساسية. يضمنان استمرارية التعلم أثناء الأعاصير والفيضانات، ويُزودان المعلمين والطلاب بأدوات للازدهار في اقتصاد مدفوع بالرقمية والذكاء الاصطناعي»، قال مانيت.
وأنذر بأن بدون استثمارات فورية، يخاطر البلد بتوسيع عدم المساواة التعليمية والتخلف أكثر في تصنيفات الاستعداد العالمي. صنف مؤشر الاستعداد المستقبلي للتعليم العالمي الفلبين في المرتبة الخامسة الأدنى في جنوب شرق آسيا، بدرجة 56.32 من 100، مشيراً إلى الفجوات المستمرة في البنية التحتية والابتكار والوصول.
«أحدث الابتكارات في تكنولوجيا التعليم غالباً ما لا تكون الأرخص. إذا أردنا أنظمة متينة وقابلة للتوسع يمكنها حقاً تحويل التعلم، يجب أن نستثمر في حلول ذات أفضل قيمة، تماماً كما يفعل القطاع الخاص»، أضاف.
«هذا يتعلق بتأمين مستقبل التعليم الفلبيني. يملك مجلس الشيوخ الآن الفرصة للقيام بشيء صحيح مع هذه الميزانية، دعونا نضمن أن تكون طلابنا جاهزين للمستقبل الرقمي»، ختم مانيت.