Un think tank instó al Senado a priorizar la infraestructura digital en el presupuesto nacional de 2026 aumentando el apoyo a los programas de conectividad y tecnología del Departamento de Educación. Victor Andres Manhit, presidente del Instituto Stratbase, llamó a redirigir las asignaciones no programadas para expandir el Programa de Escuelas de Último Kilómetro, que proporciona acceso a internet, dispositivos digitales y electrificación alimentada por energía solar a escuelas públicas subatendidas. Enfatizó la necesidad urgente de inversiones para prevenir el aumento de la desigualdad educativa.
El 1 de noviembre de 2025, Victor Andres Manhit, presidente del Instituto Stratbase, instó a los senadores a redirigir una porción de las asignaciones no programadas para expandir el Programa de Escuelas de Último Kilómetro del Departamento de Educación (DepEd). La iniciativa busca proporcionar acceso a internet, dispositivos digitales y electrificación alimentada por energía solar a escuelas públicas subatendidas.
El programa tiene una asignación plana de 3 mil millones de pesos tanto en la Ley de Apropiaciones Generales de 2025 como en el Programa de Gasto Nacional (NEP) de 2026. Sin embargo, Manhit señaló que el presupuesto propuesto para 2026 carece de partidas explícitas para programas clave como el programa de informatización o la mejora de la conectividad, a pesar de la creciente urgencia por infraestructura de aprendizaje digital.
«El internet de banda ancha confiable y el acceso a plataformas de aprendizaje impulsadas por inteligencia artificial ya no son lujos, son infraestructura esencial. Aseguran la continuidad del aprendizaje durante tifones e inundaciones, y equipan a maestros y estudiantes con herramientas para prosperar en una economía impulsada por lo digital y la IA», dijo Manhit.
Advirtió que sin inversiones inmediatas, el país corre el riesgo de ampliar la desigualdad educativa y caer aún más en los rankings de preparación global. El Índice de Preparación Futura para la Educación Global clasificó recientemente a Filipinas en el quinto lugar más bajo en el Sudeste Asiático, con una puntuación de solo 56,32 de 100, citando brechas persistentes en infraestructura, innovación y acceso.
«Las últimas innovaciones en tecnología educativa a menudo no son las más baratas. Si queremos sistemas duraderos y escalables que realmente transformen el aprendizaje, debemos invertir en soluciones de mejor valor, tal como lo hace el sector privado», agregó.
«Se trata de blindar la educación filipina para el futuro. El Senado ahora tiene la oportunidad de hacer lo correcto con este presupuesto, asegurémonos de que nuestros estudiantes estén listos para el futuro digital», concluyó Manhit.