Stefan Düll, formand for den tyske lærerforening, advarer om konsekvenserne af elevers brug af kunstig intelligens i forbindelse med lektier. Han opfordrer til større fokus på, hvordan opgaver bliver produceret, samt mere håndskrift ved eksamener. Samtidig advarer han mod en generel fordømmelse af de unges omgang med teknologi.
Den tyske lærerforening (DL) frygter, at elevers stigende brug af kunstig intelligens (AI) vil undergrave lektier. "Der er en fare for, at vi ikke længere kan give lektier for på denne måde", udtalte DL-formand Stefan Düll til «Neue Osnabrücker Zeitung». Større opgaver, der udføres uden for klasselokalet, såsom specialer, vil også blive påvirket. Düll anbefaler, at man stiller spørgsmålstegn ved selve arbejdsprocessen frem for indholdet: "Jeg behøver ikke engang spørge ind til indholdet, men spørge: 'Hvordan er du nået frem til dette indhold?'" Alt, hvad der foregår uden for klasseværelset, kan teoretisk set udføres af eller med AI, hvilket lærere næsten ikke kan kontrollere. For at forhindre snyd foreslår han at kræve håndskrevne opgaver og eksamener i de lavere klassetrin. Düll advarer dog mod at fordømme de unge fuldstændigt for deres brug af ny teknologi. Elever er i stand til at bruge digitale værktøjer ansvarligt. "Vi må kunne tolerere, at nutidens unge udvikler andre kompetencer, end vi havde", understregede han.