Il Censimento Scolastico 2025 del MEC ha registrato un calo del 17% nelle iscrizioni alle superiori nelle scuole statali di São Paulo, pari a una perdita di 256.939 studenti. Il governo di Tarcísio de Freitas attribuisce la riduzione ad aggiustamenti dei dati per evitare duplicati, mentre gli esperti mettono in dubbio l’affidabilità delle informazioni. La divergenza impatta la definizione delle politiche e la distribuzione delle risorse Fundeb.
Il Censimento Scolastico 2025, condotto dall’Inep e legato al Ministero dell’Istruzione, ha indicato che São Paulo ha registrato la maggiore riduzione delle iscrizioni alle superiori tra le reti statali del paese. Il calo è stato del 17%, da 1.514.428 iscrizioni nel 2024 a 1.257.489 nel 2025, una perdita di 256.939. Questo declino è stato 2,5 volte superiore alla media nazionale per le reti statali. Il governo di São Paulo, guidato da Tarcísio de Freitas (Republicanos), ha contestato i dati e richiesto una rivalutazione. La Segreteria all’Istruzione, sotto Renato Feder, ha spiegato che la variazione deriva da un «aggiustamento della gestione dati» per evitare la doppia conteggio delle iscrizioni dello stesso studente in più modalità o itinerari. «Fino al 2024, i dati contavano più iscrizioni per lo stesso studente se legate a più di una modalità o itinerario. Dal 2025, c’è stato un aggiustamento nella gestione dati per contare, con precisione, una iscrizione per studente», ha dichiarato la segreteria. Questo cambiamento è legato all’implementazione del nuovo modello di superiori, riformato nel 2017 e modificato nel 2024, che offre cinque itinerari formativi, inclusi quelli tecnico-professionali. L’Inep attribuisce parte del calo all’eliminazione di circa 200.000 iscrizioni in itinerari tecnici a distanza riportate da São Paulo nel 2024 ma non nel 2025. Fábio Bravin, coordinatore Inep, ha chiarito: «Lo stato offriva apprendimento a distanza agli studenti e ha smesso nel 2025, da qui il calo delle iscrizioni». La Segreteria all’Istruzione ha negato tagli di posti o fine di offerte in presenza o a distanza, affermando che la differenza numerica deriva da standardizzazione metodologica, senza duplicazioni nei trasferimenti Fundeb. Gli esperti vedono problemi nell’affidabilità del Censimento. Guilherme Lichand, professore alla Stanford University, ha detto: «Nel 2024, i dati rilasciati dal Censimento Scolastico erano duplicati... L’Inep avrebbe dovuto essere più chiaro e trasparente». Ernesto Faria dell’Iede ha avvertito dell’impatto sulla distribuzione risorse: «La scala dell’errore è anch’essa molto grave». Fernando Cássio dell’USP ha evidenziato le difficoltà dell’Inep nel tracciare le iscrizioni nei nuovi itinerari, che potrebbero influenzare le politiche pubbliche.
