Una valutazione ex ante del Centro per l'Evidenza nell'Educazione Integrale di Insper, diffusa questa settimana, stima che il programma federale Pé-de-Meia possa ridurre i tassi di abbandono della scuola superiore ma non possa affrontare da solo le sfide educative per i giovani vulnerabili. Lo studio, basato su dati del 2019, raccomanda aggiustamenti ai programmi statali per integrare la borsa di studio, come il supporto individualizzato. Il libro che illustra i risultati è disponibile gratuitamente sul sito web di Insper.
Il programma Pé-de-Meia, lanciato dal governo federale nel 2024, fornisce borse di studio per studenti vulnerabili nelle scuole superiori pubbliche, con l'obiettivo di eradicare l'abbandono scolastico. Secondo i dati citati, il 23,4% dei giovani abbandona la scuola superiore in Brasile. L'iniziativa prevede 10 rate mensili di R$ 200, prelevabili con l'80% di frequenza scolastica, e tre depositi di R$ 1.000 alla fine di ciascun anno scolastico completato, per un totale fino a R$ 9.200 per studente, subordinato al superamento dell'anno e alla partecipazione all'esame Enem. Pé-de-Meia, elaborata a partire dai dati PNADc 2019 e Inep, ha esaminato l'impatto potenziale del programma. I risultati indicano che, in linea con le evidenze internazionali relative a circa 90 programmi simili, Pé-de-Meia potrebbe impedire a uno su quattro giovani a rischio di abbandonare gli studi, consentendo loro di completare la scuola superiore. Tuttavia, lo studio sottolinea che il programma da solo non risolve le interruzioni nei percorsi educativi nella scuola superiore. Riguardo ai programmi statali, attivi dal 2007 in 13 iniziative, l'analisi mostra che hanno avuto impatti locali rilevanti ma mancano di complementarità con quello federale. Ricevere entrambi i benefici produce lo stesso effetto di Pé-de-Meia da solo. Le raccomandazioni includono l'adeguamento dei programmi statali, come borse di studio per l'università o monitoraggio personalizzato, ispirati al modello canadese Pathways to Education, che abbina borse di studio a piani di sviluppo individualizzati e tutoraggio. La columnist Laura Machado osserva che gli stati potrebbero fornire il supporto individualizzato mancante nel programma federale, migliorando la qualità dell'istruzione per i più vulnerabili.
