Die Schülerzählung 2025 des MEC verzeichnete einen Rückgang von 17 % bei den Einschreibungen in Sekundarschulen staatlicher Schulen in São Paulo, was einem Verlust von 256.939 Schülern entspricht. Die Regierung von Tarcísio de Freitas führt die Reduktion auf Datenanpassungen zur Vermeidung von Duplikaten zurück, während Experten die Zuverlässigkeit der Informationen anzweifeln. Die Abweichung wirkt sich auf die Politikgestaltung und die Verteilung von Fundeb-Ressourcen aus.
Die Schülerzählung 2025, durchgeführt vom Inep und dem Bildungsministerium zugeordnet, zeigte, dass São Paulo den größten Rückgang der Sekundarschuleinschreibungen unter den staatlichen Netzwerken im Land hatte. Der Rückgang betrug 17 %, von 1.514.428 Einschreibungen im Jahr 2024 auf 1.257.489 im Jahr 2025, einen Verlust von 256.939. Dieser Rückgang war das 2,5-Fache des nationalen Durchschnitts für staatliche Netzwerke. Die Regierung von São Paulo unter Tarcísio de Freitas (Republicanos) bestritt die Daten und forderte eine Neubewertung. Das Bildungssekretariat unter Renato Feder erklärte, die Variation resultiere aus einer „Anpassung der Datenverwaltung“, um Doppelzählungen derselben Schülerinschreibungen in mehreren Modalitäten oder Laufbahnen zu vermeiden. „Bis 2024 wurden mehrere Einschreibungen desselben Schülers gezählt, wenn sie mit mehr als einer Modalität oder Laufbahn verknüpft waren. Ab 2025 gab es eine Anpassung der Datenverwaltung, um genau eine Einschreibung pro Schüler zu erfassen“, hieß es vom Sekretariat. Diese Änderung hängt mit der Umsetzung des neuen Sekundarschulmodells zusammen, das 2017 reformiert und 2024 geändert wurde und fünf formative Laufbahnen anbietet, einschließlich technisch-beruflicher. Das Inep führt einen Teil des Rückgangs auf die Streichung von etwa 200.000 Einschreibungen in Fernunterrichts-technischen Laufbahnen zurück, die São Paulo 2024 meldete, aber nicht 2025. Fábio Bravin, Koordinator des Inep, erläuterte: „Der Staat bot Fernunterricht für Schüler an und stellte dies 2025 ein, daher der Rückgang der Einschreibungen“. Das Bildungssekretariat wies Kürzungen von Plätzen oder das Ende von Präsenz- oder Fernangeboten zurück und erklärte, die numerische Differenz rühre von einer methodischen Standardisierung her, ohne Duplikate bei Fundeb-Überweisungen. Experten sehen Probleme mit der Zuverlässigkeit der Zählung. Guilherme Lichand, Professor an der Stanford University, sagte: „2024 waren die vom Schülerzählung veröffentlichten Daten dupliziert... Das Inep hätte klarer und transparenter sein müssen“. Ernesto Faria vom Iede warnte vor den Auswirkungen auf die Ressourcenverteilung: „Das Ausmaß des Fehlers ist ebenfalls sehr gravierend“. Fernando Cássio von der USP hob die Schwierigkeiten des Inep beim Nachverfolgen von Einschreibungen in den neuen Laufbahnen hervor, was öffentliche Politik beeinträchtigen könnte.
