Walang malaking pag-unlad sa kakayahang magbasa ng mga mag-aaral sa Pilipinas sa nagdaang limang taon, ayon sa bagong regional assessment na inilabas noong Disyembre. Bagamat may kaunting pagtaas sa score sa matematika, nananatiling malaki ang agwat sa pagitan ng mga mahuhusay at nahihirapan na mag-aaral. Ang resulta ay nagpapakita ng lumalaking hindi pagkakapantay-pantay sa pag-aaral.
Ayon sa Southeast Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2024 report, ang average reading score ng Pilipinas ay 289.5 points noong 2024, na hindi nagbago mula sa 287.7 noong 2019. Higit 27% ng mga Grade 5 students ay nanatiling nasa mababang proficiency level, na nangangahulugang hirap silang maunawaan ang simpleng teksto. Samantala, ang math scores ay tumaas ng 4.9 points, mula 287.9 hanggang 292.8, na itinuring na makabuluhang pagbabago.
Ang SEA-PLM ay nag-e-evaluate ng Grade 5 students sa Southeast Asian countries upang sukatin ang foundational skills. Para sa reading, ang minimum proficiency ay inayustang band 5. Ang bahagdan ng mga nakakapasa sa band 5 ay tumaas sa 27% mula 22%, at ang highly proficient ay 14% mula 10%. Gayunpaman, ang 27% sa pinakamababang bands ay hindi nagbago, na nagdudulot ng mas malaking spread sa scores at inequality.
Kalahati ng mga Grade 5 students, o 52%, ay hindi pa makakaintindi ng simpleng teksto (band 4 o mas mababa). Sa math, 46% ang nakapasa sa minimum mula 35%, at 26% ang highly proficient mula 17%, ngunit ang mababang bands ay halos hindi nagbago.
Ang socioeconomic status ay malaking salik, na ang gap sa reading scores sa pagitan ng mahirap at mayamang households ay lumaki sa 34.5 points mula 29.7. Buktot din ng wika: 10% lamang ang nagsasalita ng English sa bahay, at sila ay mas mataas ang score. Noong 2024, ipinasuspinde ang mother-tongue-based multilingual education, na nagpalit sa Filipino at English bilang pangunahing wika.
Bumagsak ang access sa textbooks: 52% lamang ang may sariling reading textbook mula 92% noong 2019, at 7% walang libro. Ito ang tanging bansa sa study na may malakas na ugnayan ng textbook access sa mas mataas na scores. Ang assessment ay sumasaklaw sa 5,070 students mula 156 schools, na 68% ay nasa mga paaralan na nagsara ng higit anim na buwan dahil sa COVID-19. 75% ng students ay nasa paaralan na may matinding kakulangan sa digital technology.
Kasabay nito, ang Department of Education ay nagpo-roll out ng bagong curriculum at national learning recovery program para sa basic reading at math skills.
