يُعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل طموحات طلاب المرحلة الثانوية في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، متجاوزًا علوم الحاسوب التقليدية. كان التركيز سابقًا على البرمجة، لكن اهتماماتهم الآن تمزج الحوسبة مع التحليل والتفسير ومعالجة البيانات. يعكس هذا التحول التطورات في وعود المهن في التكنولوجيا.
في أوائل العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين، سمع كل طفل موهوب في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الذي يسعى للالتحاق بالجامعة النصيحة نفسها: تعلم البرمجة. كان بايثون اللاتينية الجديدة. كانت علوم الحاسوب التذكرة إلى حياة مستقرة وذات أجر جيد ومضمونة المستقبل.
كان درجة البكالوريوس في علوم الحاسوب يعد بمهنة مريحة في التكنولوجيا. الآن، تُشكل طموحات الطلاب بواسطة الذكاء الاصطناعي، في مجالات تمزج الحوسبة مع التحليل والتفسير والبيانات. يبرز هذا التغيير كيف يُغير الذكاء الاصطناعي أولويات التعليم في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية، مع التركيز على المهارات متعددة التخصصات بدلاً من البرمجة النقية.