Chaque fois que les étudiants philippins affrontent des évaluations d'apprentissage mondiales, des interventions spéciales sont apparemment mises en œuvre pour booster les performances aux examens. Cette approche a suscité des critiques pour ne potentiellement pas refléter la véritable qualité éducative. Un rapport met en lumière les failles dans la préparation des Philippines pour le PISA 2025.
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une évaluation éducative mondiale pour les élèves de 15 ans, axée sur les mathématiques, les sciences et la compréhension de la lecture. Il est organisé par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Aux Philippines, des interventions spéciales sont mises en place lors de telles évaluations pour améliorer les résultats, décrites comme des améliorations 'performative' ou superficielles.
Pour le cycle PISA 2025, le Département de l'Éducation a inclus 7 500 à 8 000 élèves de 10e année. Ils ont été préparés par ces interventions spéciales pour améliorer les performances. Cependant, cette méthode est critiquée pour ne potentiellement pas fournir un reflet honnête des capacités d'apprentissage quotidiennes des élèves.
Selon le reporter de Rappler Bonz Magsambol, cette préparation est défectueuse en raison de sa nature performative. L'article pose la question : 'Est-ce correct ?' (Tama ba ito ?), doutant de l'authenticité des résultats. Aucune détail supplémentaire sur les interventions spécifiques n'est donné, mais il insiste sur la nécessité d'une participation honnête aux évaluations internationales pour évaluer précisément l'état de l'éducation dans le pays.