オランダの新しい研究では、学校でのスマートフォンの禁止が生徒の一部、特に社会的脆弱性を持つ生徒の感情的な孤独を増加させる可能性があることが示唆されている。研究者らは、2024年1月に全国的な禁止令が施行される前後に生徒を調査した。社会的孤独は全体的に安定していたが、感情的な孤立はわずかに上昇し、意図せぬ精神衛生への影響の可能性を強調している。
オランダは2024年1月1日から教室での携帯電話およびスマートデバイスの全国的な禁止を実施し、一部の学校は生徒にデバイスをロッカーに保管させることで一日中禁止を延長した。影響を評価するため、ラドバウド大学のサニョジタ・カレと同僚らは、一日中禁止を施行した2つの中等学校の生徒を調査した。調査は禁止前の2023年12月と、2024年3月または4月に実施された。
この研究は、広範なグループに属する感覚に関わる社会的孤独と、友情の親密さに関わる感情的孤独の2種類の孤独を測定した。「社会的孤独はより広範なネットワークに関するもので、グループの一員であると感じるかどうかだ」とカレ氏は説明した。「感情的孤独は、親しい友情における親密さと親しみの感覚により深く関連する。」
結果は、社会的孤独に全体的な変化はなかったが、感情的孤独にわずかな増加が見られた。これは、生徒が学校外の親しい友人に昼間に連絡できないことが原因かもしれない。また、社会的状況で既に苦労していた生徒は、禁止後に社会的孤独がより増加した。「社会的孤独に全体的な変化は見られなかったが、感情的孤独にわずかな増加が見られた」とカレ氏は指摘した。彼女は、これらの影響は生徒が適応するにつれて一時的なものかもしれないと付け加えた。
カレ氏は警告した。「学校がスマートフォンの完全禁止を実施する場合、注意すべき点がある。社会的脆弱性を持つ若者は少し苦労するかもしれない。生徒は友人から少し切り離されたと感じるかもしれない。」
米国の非営利団体RANDのジョナサン・カントル氏は、限界を指摘した：この研究には禁止のない学校との比較が欠けていた。「意味のある比較を行うには、禁止のない類似の学校からの類似の生徒のデータが必要だ」と彼は述べた。電話政策は世界的に多様で、米国では完全禁止から教師の裁量まで様々であり、英国のガイドラインは使用を控えるよう推奨するが、学校指導者の判断に委ねている。両専門家は、政策実施と影響に関するより詳細なデータが必要だと強調した。
これらの発見は暫定的で、PsyArXivにプレプリントとして公開されている（DOI: 10.31234/osf.io/d7jrk_v1）。