Porto Alegre externalise la gestion de 107 écoles à l’initiative privée

Un consortium d’Afonso França et Astra a remporté l’enchère pour un partenariat public-privé visant à gérer l’infrastructure de 107 écoles municipales à Porto Alegre. Le projet couvre la rénovation de 97 unités existantes et la construction de dix nouvelles, pour une durée de 20 ans avec un investissement estimé à 4,7 milliards de R$.

Le 10 décembre 2025, Porto Alegre a tenu sa première enchère pour un partenariat public-privé (PPP) afin de gérer l’infrastructure éducative intégrée de son réseau municipal. Le consortium gagnant, formé par Afonso França et Astra, s’occupera de la rénovation et de l’entretien de 97 écoles existantes, ainsi que de la construction de dix nouveaux centres éducatifs pour la petite enfance, l’enseignement fondamental, secondaire et EJA (Éducation de jeunes et d’adultes).

Le concessionnaire supervisera les investissements en infrastructure et les activités de soutien, telles que l’entretien des bâtiments, le nettoyage, la sécurité et la gestion des déchets. Cependant, le projet pédagogique, la gestion des enseignants et les repas scolaires resteront sous le contrôle de la Préfecture, dirigée par le maire Sebastião Melo (MDB). Le contrat de 20 ans prévoit 912 millions de R$ pour les travaux et la modernisation, pour un montant total estimé à 4,7 milliards de R$.

Cette initiative marque la première fois qu’une capitale brésilienne externalise la gestion de son réseau d’éducation de base de cette manière. Le modèle est similaire au PPP mis en œuvre dans l’État de São Paulo sous le gouverneur Tarcísio de Freitas (Republicanos), qui met l’accent sur la construction de 33 nouvelles écoles avec 2,1 milliards de R$ d’investissements sur 25 ans. Là-bas, la moitié des unités doivent être prêtes d’ici 2026 et le reste d’ici 2027, après une suspension judiciaire temporaire levée par le président du STF, Luís Roberto Barroso.

Cette mesure vise à améliorer l’infrastructure scolaire à Porto Alegre, bien qu’elle suscite des discussions sur l’équilibre entre efficacité et contrôle public en matière d’éducation.

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