يسلط خبراء سويديون الضوء على مخاطر الذكاء الاصطناعي التوليدي على تعلم الأطفال واتخاذ القرار لدى البالغين. وقد كلفت الحكومة وكالة الصحة العامة بالتحقيق في هذه التأثيرات.
يشير توركيل كلينغبيرج، أستاذ علم الأعصاب الإدراكي في معهد كارولينسكا، إلى أن الأطفال والشباب قد لا يجدون جدوى من ممارسة المهارات عندما يقدم الذكاء الاصطناعي الإجابات بسرعة. ويتساءل عن السبب الذي قد يدفع أي شخص لقضاء سنوات في تحسين مهارات الكتابة بينما يكتب الذكاء الاصطناعي بالفعل أفضل من 95 في المئة من السكان.
تؤكد كاتري ليندغرين، رائدة الأعمال ومستشارة تكنولوجيا التعليم، على الحاجة إلى حماية كفاءة الأفراد. وتقول إن الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون أداة مساعدة لا وسيلة للتحكم في العمل دون إشراف بشري، وأن اللقاءات الإنسانية ضرورية لاختبار الأفكار وتطويرها.
في أوائل يوليو، كلفت الحكومة وكالة الصحة العامة بجمع المعلومات حول مخاطر الذكاء الاصطناعي التوليدي على الصحة النفسية للأطفال والشباب. ومن المتوقع صدور التقارير والتوصيات في عام 2027. ويظهر تقرير صادر عن مؤسسة الإنترنت أن 57 في المئة من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و19 عاماً في السويد قد استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعي.