La deuxième Commission parlementaire sur l'éducation (EDCOM 2) a signalé que 41,47 % des élèves à l'échelle nationale sont en difficulté de lecture. Ce chiffre provient de l'évaluation complète et rapide de l'alphabétisation (Comprehensive Rapid Literacy Assessment) du ministère de l'Éducation au début de l'année scolaire 2025-2026, portant sur un total de 2 243 059 élèves du CP au CE2.
MANILLE, Philippines — La deuxième Commission parlementaire sur l'éducation (EDCOM 2) a rapporté mardi que 41,47 % des élèves à l'échelle nationale sont considérés comme des lecteurs en difficulté. Ces données s'appuient sur l'évaluation complète et rapide de l'alphabétisation menée par le ministère de l'Éducation au début de l'année scolaire 2025-2026, identifiant 2 243 059 élèves du CP au CE2 en difficulté. Les 10 régions présentant les taux les plus élevés incluent Tawi-Tawi avec 75,6 % ; Maguindanao del Norte, 65,38 % ; la zone géographique spéciale de North Cotabato, 64,49 % ; Zamboanga City, 60,72 % ; Sarangani, 60,57 % ; Sulu, 59,63 % ; Maguindanao del Sur, 58,46 % ; Lamitan City, 57,77 % ; Basilan, 57,59 % ; et Davao Occidental, 57,17 %. Parallèlement, les 10 régions affichant les taux les plus bas sont Sto. Tomas City avec 23,42 % ; Batanes, 24,38 % ; Bohol, 25,46 % ; Mt. Province, 26,32 % ; Valenzuela City, 27,44 % ; Cavite City, 29,58 % ; Tuguegarao City, 29,8 % ; Malolos City, 30,09 % ; Leyte, 30,80 % ; et Carmona City, 31,19 %. L'EDCOM 2 a noté qu'au moins 4 599 barangays manquent de centres de développement pour l'enfance. Elle a appelé à élargir l'accès à l'éducation de la petite enfance par le biais de modes alternatifs et basés sur des centres afin de remédier au nombre élevé d'élèves en difficulté de lecture. La commission a également souligné la nécessité de s'attaquer au retard dans la construction de salles de classe et à la surpopulation dans les écoles.