La Segunda Comisión del Congreso sobre Educación (EDCOM 2) informó que el 41.47 por ciento de los estudiantes a nivel nacional tiene dificultades de lectura. Esta cifra proviene de la Evaluación Integral de Alfabetización Rápida del Departamento de Educación al inicio del año escolar 2025-2026, que abarca a un total de 2,243,059 alumnos de primero a tercer grado.
MANILA, Filipinas — La Segunda Comisión del Congreso sobre Educación (EDCOM 2) informó el martes que el 41.47 por ciento de los estudiantes a nivel nacional se considera con dificultades de lectura. Esto se basa en la Evaluación Integral de Alfabetización Rápida realizada por el Departamento de Educación al inicio del año escolar 2025-2026, donde se identificó a 2,243,059 estudiantes de primero a tercer grado con dificultades. Las 10 áreas con las tasas más altas incluyen Tawi-Tawi con 75.6 por ciento; Maguindanao del Norte, 65.38 por ciento; el Área Geográfica Especial de Cotabato del Norte, 64.49 por ciento; Ciudad de Zamboanga, 60.72 por ciento; Sarangani, 60.57 por ciento; Sulu, 59.63 por ciento; Maguindanao del Sur, 58.46 por ciento; Ciudad de Lamitan, 57.77 por ciento; Basilan, 57.59 por ciento; y Davao Occidental, 57.17 por ciento. Mientras tanto, las 10 áreas con las tasas más bajas son Ciudad de Sto. Tomas con 23.42 por ciento; Batanes, 24.38 por ciento; Bohol, 25.46 por ciento; Provincia de Mt., 26.32 por ciento; Ciudad de Valenzuela, 27.44 por ciento; Ciudad de Cavite, 29.58 por ciento; Ciudad de Tuguegarao, 29.8 por ciento; Ciudad de Malolos, 30.09 por ciento; Leyte, 30.80 por ciento; y Ciudad de Carmona, 31.19 por ciento. EDCOM 2 señaló que al menos 4,599 barangays carecen de centros de desarrollo infantil. La comisión hizo un llamado a ampliar el acceso a la educación infantil mediante modalidades alternativas y basadas en centros para abordar el elevado número de estudiantes con dificultades de lectura. Asimismo, destacó la necesidad de enfrentar el rezago y la congestión en las aulas escolares.