Développement de l'Enfant
Étude de Stanford relie les difficultés mathématiques de certains enfants à une difficulté à tirer des leçons des erreurs
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Une étude menée par Stanford suggère que certains enfants en difficulté en mathématiques pourraient avoir du mal à ajuster leur approche après des erreurs lors de tâches de comparaison numérique, plutôt qu'une simple difficulté fondamentale avec les nombres. Utilisant l'imagerie cérébrale et la modélisation computationnelle, les chercheurs ont rapporté une activité plus faible dans les régions cérébrales impliquées dans la surveillance des performances et l'adaptation comportementale, des schémas qui ont également aidé à prédire quels enfants étaient plus susceptibles d'avoir des difficultés.
Une croyance commune selon laquelle le lobe frontal se développe complètement à 25 ans a été remise en question par des découvertes récentes en neurosciences. De nouvelles études d'imagerie cérébrale révèlent que le câblage neuronal clé et l'efficacité des réseaux évoluent bien jusqu'au début de la trentaine. Cette chronologie étendue met en lumière des processus de maturation continus dans le cerveau.
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Une étude observationnelle prospective présentée à la Pregnancy Meeting 2026 de la Society for Maternal-Fetal Medicine (SMFM) a rapporté aucune différence significative dans les résultats de dépistage liés à l'autisme ou d'autres mesures neurodéveloppementales chez les tout-petits dont les mères ont reçu un vaccin ARNm COVID-19 pendant la grossesse ou dans les 30 jours précédant la conception, par rapport aux tout-petits dont les mères n'ont pas reçu de vaccin ARNm pendant cette période.
Des chercheurs en Italie ont découvert qu'un régime cétogène peut protéger les jeunes rats des impacts mentaux et comportementaux à long terme du stress prénatal. Le régime riche en graisses et pauvre en glucides, administré après le sevrage, a amélioré la sociabilité et réduit les problèmes liés au stress chez la progéniture de mères stressées. Ces résultats, présentés à la conférence ECNP à Amsterdam, suggèrent des interventions alimentaires précoces potentielles, bien que des essais sur humains soient nécessaires.
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Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) touche près de 6 % des jeunes scolarisés en France. Pris en charge tôt, il n'empêche pas l'enfant de réussir. La psychoéducation joue un rôle clé pour un diagnostic et un accompagnement appropriés.