Desarrollo Infantil
Estudio de Stanford vincula las dificultades matemáticas de algunos niños con problemas para aprender de los errores
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Un estudio liderado por Stanford sugiere que algunos niños que tienen dificultades en matemáticas pueden tener problemas para ajustar su enfoque después de cometer errores en tareas de comparación numérica, en lugar de tener solo una dificultad central con los números. Usando imágenes cerebrales y modelado computacional, los investigadores informaron de una actividad más débil en regiones cerebrales involucradas en el monitoreo del rendimiento y la adaptación del comportamiento, patrones que también ayudaron a predecir qué niños eran más propensos a tener dificultades.
Una creencia común de que el lóbulo frontal se desarrolla completamente a los 25 años ha sido cuestionada por hallazgos recientes de neurociencia. Nuevos estudios de imágenes cerebrales revelan que el cableado neuronal clave y la eficiencia de las redes evolucionan hasta bien entrada la treintena. Esta línea temporal extendida resalta procesos de maduración continuos en el cerebro.
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Un estudio observacional prospectivo presentado en la Reunión de Embarazo 2026 de la Society for Maternal-Fetal Medicine (SMFM) informó que no hay diferencias significativas en los resultados de cribado relacionados con el autismo u otras medidas de neurodesarrollo entre niños pequeños cuyas madres recibieron una vacuna de ARNm contra la COVID-19 durante el embarazo o dentro de los 30 días antes de la concepción, en comparación con niños pequeños cuyas madres no recibieron una vacuna de ARNm en ese período de tiempo.
Investigadores en Italia han descubierto que una dieta cetogénica puede proteger a ratas jóvenes de los impactos mentales y conductuales a largo plazo del estrés prenatal. El régimen alto en grasas y bajo en carbohidratos, administrado después del destete, mejoró la sociabilidad y redujo los problemas relacionados con el estrés en la descendencia de madres estresadas. Estos hallazgos, presentados en la conferencia ECNP en Ámsterdam, sugieren posibles intervenciones dietéticas tempranas, aunque se necesitan ensayos en humanos.
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) afecta a casi el 6% de los jóvenes en edad escolar en Francia. Con una intervención temprana, no impide el éxito de un niño. La psicoeducación es crucial para un diagnóstico y apoyo adecuados.