Nach der Veröffentlichung der Ergebnisse der Kenya Junior School Education Assessment (KJSEA) 2025 am 11. Dezember hat der Kenya National Examinations Council (KNEC) Schulen davor gewarnt, irreführende Leistungsanalysen mit Eltern zu teilen. Die Bewertungen des Competency-Based Curriculum (CBC) enthalten keine Durchschnittswerte oder Ranglisten, sondern betonen individuelle Talente.
Vier Tage nachdem Bildungsminister Julius Ogamba die KJSEA 2025-Ergebnisse bekanntgab – die die erste CBC-Kohorte der 9. Klasse für Übergänge in die Oberstufe bewerteten –, veröffentlichte KNEC am 15. Dezember eine Mitteilung, die Schulen vor gefälschten Analysen warnt, die online kursieren.
„Wir fordern Schulen auf, die Öffentlichkeit nicht mehr mit gefälschten und ungenauen KJSEA-Ergebnisanalysen zu täuschen. Im Gegensatz zum früheren System liefert KJSEA keine Gesamtpunktzahl. Warum? Weil CBC das individuelle Potenzial fördert, nicht Schüler rankt“, hieß es bei KNEC.
CEO Dr. David Njengere klärte, dass Fächer unabhängig auf Erfolgsbasis bewertet werden, ohne schulische Durchschnittswerte. „Dieser Ansatz stellt sicher, dass die Exzellenz eines Kindes in einem Fach nicht von schwächerer Leistung in einem anderen überschattet wird“, fügte er hinzu und verwies auf Beispiele täuschender Grafiken mit erfundenen Durchschnitten.
Wie zuvor detailliert, verwenden die Ergebnisse vier Leistungsbande: Erwartungen übertreffend, Erwartungen erfüllend, Erwartungen annähernd und unter Erwartungen. Der Vorsitzende der National Parents Association, Silas Obuhatsa, riet Eltern, die CBC-Prinzipien zu verstehen und individuellen Fortschritt zu verfolgen, was einen Wandel vom rangierungsorientierten 8-4-4-System markiert.
