L'Alliance of Concerned Teachers (ACT) a rejeté la défense du calendrier scolaire à trois trimestres par le département de l'Éducation (DepEd), affirmant que les consultations prétendues ne reflètent pas les expériences réelles des enseignants sur le terrain.
À Manille, l'Alliance of Concerned Teachers (ACT) a rejeté lundi la défense du calendrier scolaire à trois trimestres par le département de l'Éducation (DepEd). La présidente de l'ACT, Ruby Bernardo, a déclaré que de nombreux enseignants ont été pris au dépourvu par cette annonce, contredisant l'affirmation du DepEd selon laquelle des consultations approfondies auraient eu lieu. « Si une large consultation avait réellement eu lieu, pourquoi tant d'enseignants auraient-ils été surpris par un changement de politique aussi majeur ? Une cascade d'orientations ne peut être assimilée à une participation significative des enseignants à l'élaboration des politiques », a déclaré Bernardo. Le DepEd a défendu la politique comme étant le résultat de consultations exhaustives et à plusieurs niveaux avec les enseignants, les chefs d'établissement, les parents, les apprenants et les représentants des secteurs public et privé, malgré les critiques des groupes d'enseignants. Bernardo a reconnu la nécessité de combler les lacunes en matière d'apprentissage, mais a averti que des réformes précipitées aggraveraient les problèmes. Elle a souligné que ce changement ne s'attaque pas aux causes profondes de la crise de l'apprentissage (pénurie d'enseignants, classes surchargées, manque de matériel et bas salaires) tout en ajoutant des charges supplémentaires pour les enseignants. Elle a établi un parallèle avec le déploiement du programme K-12, pour lequel les enseignants avaient averti que les problèmes structurels étaient négligés au profit de changements non soutenus.
