L’école Sithengile Senior Secondary à Claremont, KwaZulu-Natal, a enregistré un taux de réussite de 96,8 % aux examens du matric 2025, une amélioration par rapport à 90,6 % en 2024. L’école a soutenu 246 élèves, plus de 140 obtenant des passes pour le bachelor et des distinctions en maths et sciences, malgré des obstacles socioéconomiques. La principale Sibongile Shabalala a souligné le dévouement de l’équipe pour surmonter ces défis.
Dans le township de Claremont, KwaZulu-Natal, l’école Sithengile Senior Secondary a célébré un remarquable taux de réussite de 96,8 % au matric pour 2025, en hausse de six points par rapport aux 90,6 % de 2024. Sur 246 candidats, plus de 140 ont obtenu des passes pour le bachelor, incluant des distinctions en mathématiques et sciences. La principale Sibongile Shabalala a qualifié l’effort de « très éprouvant et difficile », en créditant une « stratégie d’adoption » où l’équipe de direction a personnellement guidé 22 élèves de 12e année en difficulté confrontés à des problèmes comme la consommation de substances, incluant cigarettes, cannabis et « incika » – un mélange sédatif de sirop contre la toux et de boissons gazeuses. L’école a organisé des sessions d’étude nocturnes, ou « cross-nighting », pour les garçons, supervisées par des enseignants et sécurisées par du personnel supplémentaire embauché. Les filles ont rejoint des classes supplémentaires régulières. Pour encourager la participation, un deuxième repas a été fourni grâce à des collectes de fonds, avec du biryani de poulet et des options équilibrées. « Nous avons collecté des fonds pour pouvoir fournir ces deuxièmes repas », a déclaré Shabalala. Un élève a plaisanté à la publication des résultats : « Voyez, madame, votre biryani a aidé, j’ai réussi. » Les enseignants se sont investis intensément, vivant souvent à l’école. « Nous avons passé tout notre temps ici, nous vivions pratiquement ici », a noté Shabalala, avec l’aide du personnel des classes inférieures, des assistants et des spécialistes externes. Le soutien est venu du gestionnaire du district et du conseil d’école pour la sécurité et les fonds. Cependant, l’implication parentale a été difficile en raison de foyers dirigés par des enfants, de familles éloignées et de certains parents dans le Cap oriental. Un élève ému aux larmes, qui avait failli abandonner en milieu d’année, a remercié Shabalala pour sa persévérance. Les enseignants ont agi comme « travailleurs sociaux, conseillers et parents », a dit la principale. L’expert Mlamuli Nkosingiphile Hlatshwayo de l’Université de Johannesburg a mis en garde contre la glorification de tels succès face à des problèmes structurels comme les longues marches jusqu’à l’école, le sous-financement et les problèmes d’infrastructures. Il a exhorté à se concentrer sur le développement de la petite enfance pour bâtir des bases plus solides, plutôt que de se focaliser uniquement sur les résultats du matric.
