En noviembre, el Tribunal Superior de Delhi dictaminó que ningún estudiante de derecho puede ser excluido de los exámenes por falta de asistencia. Esta decisión ha encendido un debate sobre el rigor académico y la enseñanza en aulas en la educación superior. Los críticos argumentan que socava el papel esencial de las clases presenciales.
Tres tendencias preocupantes son evidentes en las universidades indias hoy. Primero, el rigor académico y los horarios en las instituciones de educación superior (HEIs) se ven cada vez más como fuentes de estrés para los estudiantes. Segundo, la disciplina mínima en las HEIs se considera antitético a la creatividad estudiantil. Tercero, exigir un número mínimo de asistencias a clase se considera estresante.
En noviembre, el Tribunal Superior de Delhi dictaminó que ningún estudiante de derecho en el país debe ser excluido de los exámenes por falta de asistencia. Este fallo elimina la obligación de asistir a clases.
El clásico del siglo XIX de John Henry Newman, The Idea of a University, describe a la universidad como un espacio transformador donde el conocimiento, la libertad y el propósito se combinan para crear individuos ilustrados que pueden guiar la transición a una sociedad justa. Sin embargo, las universidades de hoy se han desviado de su mandato central, con el profesorado llamado por el Estado y los reguladores a desempeñar roles no capacitados como policías de estudiantes. Esto lleva a la burocratización de las universidades, como se nota en Dark Academia: How Universities Die de Peter Fleming.
El entorno social ejerce presión sobre los estudiantes, y los entornos académicos a menudo exacerban problemas de salud mental. Las universidades se convierten en chivos expiatorios fáciles para el estrés estudiantil, a pesar de carecer de arreglos especializados. Los reguladores esperan currículos ambiciosos, que requieren clases continuas, tareas y sistemas de evaluación efectivos para el rigor académico.
Por diversas razones, algunos estudiantes luchan por hacer frente a este horario. La IA plantea un desafío a la enseñanza pero no puede proporcionar la atención personalizada de un profesor empático. El modo en línea es especialmente insuficiente para materias altamente técnicas como el derecho. El fallo del Tribunal Superior fomentará el modo en línea, potencialmente dañando el rigor académico.
El autor, G S Bajpai, es vicerrector de la National Law University Delhi. Las opiniones son personales.
