Des défis freinent le déploiement obligatoire de la Grade R en 2026

Alors que l’année scolaire 2026 en Afrique du Sud commence, les départements provinciaux de l’éducation font face à des obstacles majeurs pour mettre en œuvre la Grade R obligatoire, incluant des élèves non placés et des contraintes budgétaires liées à la loi Bela de 2024.

L’introduction de la Grade R obligatoire en vertu de la loi d’amendement des lois sur l’éducation de base (Bela) de 2024 vise à améliorer l’accès à l’apprentissage précoce, mais les pénuries de ressources mettent en risque le développement des enfants. Les départements provinciaux doivent réaffecter les fonds existants, car il n’existe pas d’allocation budgétaire nationale spécifique, dans un contexte de pressions fiscales persistantes.  nnDans le Cap-Occidental, le Département de l’Éducation recense 2 743 candidats à la Grade R non placés au 13 janvier 2026, dont beaucoup de demandes tardives. La porte-parole Bronagh Hammond a déclaré : « Nous traitons ces dossiers aussi vite que possible », en soulignant l’absence de financement Bela. Les inscriptions sont passées de 68 638 en 2015 à 75 463 en 2025 grâce à des investissements antérieurs. Un sondage rapide après 10 jours d’école précisera les chiffres, pendant que les responsables contactent les écoles pour trouver des places. Le département a récemment ajouté 175 salles de classe pour faciliter les placements.  nnLa mère de famille Robyn Galiem, de Bellville, a postulé tôt dans trois écoles proches mais s’est vu refuser l’admission, la priorité étant donnée aux résidents locaux. Ses recours ont échoué, la laissant en congé sans solde. Elle a insisté sur le besoin de plus d’écoles, déclarant : « Si je suis à deux kilomètres... je supposerais que je fais aussi partie des logements de la zone. »  nnDans le Gauteng, les placements directs à l’école se font avec peu de plaintes, selon le représentant du DA Sérgio dos Santos. Le Equal Education Law Centre signale des élèves non placés là-bas et envisage un suivi et d’éventuelles actions judiciaires, comme l’a noté le chercheur Daniel Al-Naddaf : « Nous recevons déjà des clients... qui ont individuellement droit à la Grade R. » L’assistance vise le Cap oriental, le Cap-Occidental, le KwaZulu-Natal, le Limpopo et le Gauteng.  nnLa Grade R est inscrite au curriculum depuis 2002, avec un taux d’inscription pré-obligatoire supérieur à 80 % dans six provinces. La chercheuse Heleen Hofmeyr a mis l’accent sur les budgets serrés : « Les provinces peinent et doivent prendre des décisions vraiment difficiles. » Un rapport de novembre 2025 estime que 200 000 enfants supplémentaires doivent être intégrés sans soutien ; certaines zones réaffectent les fonds de transport. Le Trésor national a promis 870 millions de rands à partir d’avril 2026, les détails restant en suspens.  nnLa coordinatrice de la petite enfance Tshepo Mantjé a observé un basculement vers la Grade R scolaire gratuite, mais les écoles ne sont pas prêtes, terminant tôt et surchargeant les services de garde post-scolaire dans les centres ECD.

Articles connexes

South African students and Education Minister celebrating the record 88% matric pass rate achievement for 2025.
Image générée par IA

La classe de matric 2025 d'Afrique du Sud atteint un taux de réussite record de 88 %

Rapporté par l'IA Image générée par IA

La ministre de l'Éducation de base Siviwe Gwarube a annoncé que la classe de 2025 a obtenu le taux de réussite le plus élevé jamais enregistré pour le National Senior Certificate en Afrique du Sud, à 88 %, surpassant les 87,3 % de l'année précédente. Cette étape inclut un record de 345 000 mentions bachelor, toutes les provinces et districts dépassant 80 %. Les résultats soulignent les progrès réalisés malgré les défis dans les matières clés et les inégalités systémiques.

Alors que la nouvelle année scolaire débute en Afrique du Sud, environ 5 000 élèves de la 1re à la 8e année dans le Gauteng manquent encore de placements scolaires, aggravant les angoisses annuelles des parents. Le département de l'Éducation du Gauteng fait l'objet de critiques pour absence de plan clair, au milieu de problèmes systémiques tels que la migration et les obstacles à l'inscription en ligne. Un récent jugement du tribunal du Cap-Occidental met en lumière des défaillances similaires ailleurs, appelant à de meilleures politiques au niveau national.

Rapporté par l'IA

Alors que les écoles sud-africaines se préparent à rouvrir le 14 janvier, des milliers d’élèves du Gauteng sont toujours sans affectation, malgré les affirmations officielles que la situation est sous contrôle. Le département de l’Éducation du Gauteng a signalé 4 858 élèves de 1re et 8e année sans place le 6 janvier, une réduction par rapport aux 140 000 au niveau national en décembre 2025. Ce problème persistant met en lumière les défis continuels en matière d’infrastructure et de planification éducatives.

Après une première phase de révision qui a attiré plus de 100 000 demandes, le ministère kenyan de l’Éducation a annoncé une seconde période d’examen pour les affectations en écoles secondaires supérieures de Grade 10 du 6 au 9 janvier 2026. Le secrétaire du Cabinet à l’Éducation Julius Ogamba a invoqué des raisons légitimes pour les demandes, les écoles rouvrant le 5 janvier.

Rapporté par l'IA

Des questions émergent sur la capacité des écoles secondaires à accueillir les nouveaux élèves attendus pour rejoindre le système secondaire basé sur les compétences l'année prochaine. Le ministre de l'Éducation Julius Ogamba affirme que les écoles disposent d'espaces supplémentaires, mais certains directeurs expriment des préoccupations, notamment sur l'infrastructure STEM.

La vice-ministre de l’Enseignement supérieur et de la Formation, Dr Nomusa Dube-Ncube, a mis en lumière les défis persistants pour admettre davantage de matriculants dans les institutions d’enseignement supérieur malgré la hausse des taux de réussite. S’exprimant à Le Cap, elle a évoqué les efforts départementaux pour rationaliser les processus face à des ressources limitées. Les améliorations du système de candidature NSFAS visent à faciliter l’accès des étudiants à l’échelle nationale.

Rapporté par l'IA

Mettant à jour les rapports antérieurs sur les refus motivés par la capacité, le ministère de l’Éducation a rejeté 143,821 demandes d’élèves de 9e année pour un transfert vers des lycées pour la 10e année dans le cadre de KJSEA 2025, invoquant des combinaisons de matières indisponibles ou un manque de places. Sur 355,457 demandes traitées au total au 29 décembre, 211,636 ont été approuvées, plaçant 88 % des élèves selon leurs préférences, a déclaré le ministre Julius Ogamba.

 

 

 

Ce site utilise des cookies

Nous utilisons des cookies pour l'analyse afin d'améliorer notre site. Lisez notre politique de confidentialité pour plus d'informations.
Refuser