Le passage de l’école primaire à la 10e année dans le cadre du Curriculum basé sur les compétences du Kenya pose de grands défis aux écoles secondaires publiques, beaucoup de petites écoles risquant la fermeture en raison d’un faible nombre d’inscrits. Les écoles nationales prestigieuses attirent la plupart des élèves, laissant les petites institutions vides. Le ministère de l’Éducation a identifié 2 700 écoles publiques comptant moins de 150 élèves au total.
La transition de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire a perturbé les écoles publiques à travers le Kenya dans le cadre du nouveau Curriculum basé sur les compétences. Auparavant, les écoles secondaires fonctionnaient avec quatre niveaux, de la Forme 1 à la Forme 4. Désormais, avec seulement trois flux et aucune nouvelle admission depuis 2024, de nombreuses institutions ne comptent que deux classes remplies, laissant une vide. Les grandes écoles nationales bénéficient en inscrivant le double du nombre habituel d’élèves, les parents préférant leur prestige. Cela laisse les petites écoles sans élèves, accélérant les risques de fermeture. L’année dernière, le ministère de l’Éducation a signalé 2 700 écoles publiques avec moins de 150 élèves au total comme inefficaces. Le ministre de l’Éducation Julius Ogamba a déclaré : « Il n’y a aucun avantage à avoir une école avec seulement 10 enfants. Nous avons besoin d’écoles avec des infrastructures complètes et le bon nombre d’élèves. Il n’est pas nécessaire d’avoir 10 écoles là où il y a 1 000 élèves alors qu’une école n’en a que 100. » De nombreux exemples. Dans le comté de Turkana, Philadelphia Mixed Day Secondary, créée en 2024, n’a reçu aucun élève de 10e année. Le directeur Julius Atieno a sollicité l’aide des leaders locaux pour réinscrire les décrocheurs de l’exploitation minière de l’or ou ceux qui refusent de s’inscrire. Dans le comté de Trans Nzoia, St Paul’s Kapchepsir Secondary n’a reçu que quatre élèves sur 45 attendus. Le directeur Wycliffe Magero a salué la directive du président William Ruto permettant l’inscription sans uniforme ni frais pour sauver les jeunes hors du système scolaire. Des pénuries similaires touchent les petites écoles dans les comtés de Baringo, Makueni, Kitui, Machakos, Tana River, Homa Bay, Bomet, Nakuru, Kirinyaga et Busia, recevant souvent moins de la moitié de leur effectif prévu. Les parents et enseignants plaident pour la fusion d’écoles afin de réduire les coûts, le financement gouvernemental étant lié au nombre d’inscrits. Les efforts du gouvernement visent une transition à 100 %, mais les obstacles financiers et la préférence pour les grandes écoles mettent en danger les petites.
