Mais de 100 mil alunos do 10.º ano solicitaram revisão das suas colocações em escolas secundárias superiores no âmbito do Competency-Based Curriculum (CBC). O Ministério da Educação confirmou ter recebido mais de 100 mil pedidos no primeiro dia de uma janela de revisão de sete dias, aprovando apenas cerca de 2.000. Pais e alunos queixam-se de que o sistema automatizado ignorou a acessibilidade, a proximidade de casa e as circunstâncias familiares.
Os alunos do 10.º ano devem apresentar-se nas suas escolas secundárias a partir de 12 de janeiro, com os pais a terem sete dias para rever as colocações dos filhos. O sistema automatizado utilizado nesta transição no âmbito do Competency-Based Curriculum (CBC) considerou as escolhas dos alunos, o desempenho académico e as vagas disponíveis nas escolas, concebido para promover o mérito, a equidade e a justiça.
No entanto, pais e alunos argumentam que os resultados ignoraram a acessibilidade, a proximidade dos condados de residência e as circunstâncias familiares práticas. Um pai lamentou não poder pagar as propinas da escola atribuída. Outro observou que os alunos colocados longe dos seus condados de origem enfrentariam custos adicionais com transportes e alojamento, tornando a frequência difícil apesar de terem garantido uma vaga.
Além disso, alguns alunos foram colocados em percursos que os pais dizem não corresponderem às forças ou expectativas do aluno, revelando lacunas no entendimento dos percursos CBC durante a seleção escolar. Num discurso aos alunos e pais a 23 de dezembro, o Secretário de Estado da Educação Julius Ogamba instou os pais a usarem a janela de sete dias para rever as escolhas de colocação escolar.
«Qualquer pai que sinta que o seu filho não foi colocado no percurso ou escola certa tem outra oportunidade, nos próximos sete dias, para fazer alterações», disse Ogamba, acrescentando que o ministério tem capacidade suficiente para acomodar todos os alunos. As partes interessadas na educação no condado de Elgeyo Marakwet acolheram favoravelmente a janela de alteração de colocações, dizendo que ajudaria os pais a compreender melhor os percursos escolares sob o CBC e permitiria aos alunos ingressar em instituições adequadas às suas capacidades e interesses.
Dado o elevado número de pedidos, o processo de colocação falhou em alinhar-se com as realidades vividas de muitos alunos e famílias, apesar da sua eficiência técnica.
