Ein neuer Bericht der Universität Stellenbosch liefert überzeugende Beweise dafür, dass Klassenwiederholung erhebliche akademische Vorteile für leistungs schwache Lernende in südafrikanischen Schulen bringt.
Der Bericht mit dem Titel „Failing forward?“, verfasst von Takudzwa Pongweni, hebt den überraschenden Erfolg der Klassenwiederholung in südafrikanischen Schulen hervor. Die Forschung der Universität Stellenbosch liefert überzeugende Beweise dafür, dass diese Praxis erhebliche akademische Vorteile für leistungs schwache Lernende bringt.
