Un nuevo informe de la Universidad de Stellenbosch presenta pruebas convincentes de que la repetición de curso genera beneficios académicos significativos para los alumnos con dificultades en las escuelas sudafricanas.
El informe, titulado «Failing forward?», escrito por Takudzwa Pongweni, resalta el sorprendente éxito de la repetición de curso en las escuelas sudafricanas. La investigación de la Universidad de Stellenbosch proporciona pruebas convincentes de que esta práctica genera beneficios académicos significativos para los alumnos con dificultades.
