El informe Southeast Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2024 revela que el 42% de alumnos de 5º de primaria en Filipinas comparten libros de texto de lectura, lo que indica un descenso significativo en la disponibilidad respecto a 2019. Solo el 52% tiene su propio libro de texto, mientras que el 7% carece de acceso por completo. Esto se queda atrás de otros países del sudeste asiático como Myanmar y Vietnam, donde el 100% de los alumnos tiene su propia copia.
El informe SEA-PLM 2024, gestionado por UNICEF y SEAMEO, muestra que la disponibilidad de libros de texto para alumnos de 5º de primaria en Filipinas se ha reducido casi a la mitad. Del 92% en 2019, bajó al 52% que tiene su propia copia. Entre los que comparten, el 23% implica dos alumnos por libro y el 19% tres o más. Mientras tanto, el 7% no tiene acceso alguno.
En comparación, todos los alumnos en Myanmar y Vietnam tienen su propio libro de texto; el 99% en Malasia; el 96% en Camboya; y el 84% en Laos. Aunque compartir no impacta significativamente en las puntuaciones de logro en la mayoría de los países, en Filipinas los alumnos con libros de texto personales obtienen puntuaciones más altas en promedio tanto en lectura como en matemáticas.
Además, el 27% de los alumnos de 5º de primaria muestra un nivel de competencia lectora 'muy bajo' y el 16% en matemáticas. Para abordar esto, el Departamento de Educación (DepEd) indica que el secretario Sonny Angara ha eliminado obstáculos en la procurement. Adquirieron 105 títulos en un año, superando los 27 títulos de 2012 a 2023. El volumen de procurement aumentó un 289%, el tiempo de procesamiento se redujo de 183 a 90 días y la entrega de 474 a 95 días. El DepEd también está implementando el Programa de Computarización para mejorar el acceso a la tecnología.
