Un estudio reciente revela que la presencia de profesores negros en escuelas brasileñas mejora significativamente el éxito académico y profesional de estudiantes negros, reduciendo desigualdades raciales. La investigación, realizada por Pedro Lopes, analizó datos de millones de estudiantes entre 2012 y 2023.
Un estudio publicado en enero de 2026 por el economista Pedro Lopes, doctorado de la Escuela de Economía de São Paulo de la Fundación Getúlio Vargas (EESP-FGV), demuestra los beneficios de la diversidad racial en el profesorado brasileño. La investigación utilizó bases de datos como el Censo Escolar, el Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) y el Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para seguir a dos grupos de aproximadamente un millón de estudiantes cada uno durante 12 años, desde la educación básica hasta el mercado laboral.
Los hallazgos muestran que elevar la proporción de profesores negros del 0% al 50% aumenta las probabilidades de completar la secundaria en un 1,9%, el ingreso a la universidad en un 3,9%, la obtención del título universitario a los 25 años en un 5,2% y los ingresos profesionales en un 2,3%. Estas mejoras no afectan el rendimiento de los estudiantes blancos y son más pronunciadas entre aquellos con bajo rendimiento inicial, que suelen abandonar los estudios.
Lopes explica que estos porcentajes representan una reducción del 30% en la desigualdad racial educativa y del 60% en la disparidad salarial. «Los resultados ilustran que los profesores negros ya desempeñan un papel clave en la reducción de las desigualdades y que existe potencial cuando la composición racial del profesorado refleja la de la población», afirma el autor.
Los datos del Censo Escolar de 2024 indican que el 56,8% de los estudiantes se identifican como negros, frente al 44,4% de los profesores. Expertos como la psicóloga Cida Bento destacan que los profesores negros fomentan el sentimiento de pertenencia y la autoestima en los estudiantes. «Esto genera un sentido de pertenencia a la escuela», dice ella.
El economista Michael França, columnista de Folha, considera el estudio como un camino para cerrar las brechas raciales. El rector José Vicente, de la Universidade Zumbi dos Palmares, comparte experiencias personales de alivio y motivación al ver profesores negros. Se proponen políticas como cuotas y educación antirracista para potenciar estos efectos.
