Un nuevo estudio revela que el 97,5 % de las mujeres en programas de posgrado en STEM se sienten como fraudes intelectuales a pesar de sus éxitos. Este impostorismo se correlaciona con una peor salud mental, tasas más altas de agotamiento y mayores ideas de abandono. Los investigadores sugieren que entornos de apoyo y visiones flexibles de la inteligencia podrían mitigar estos sentimientos.
El impostorismo, una duda persistente sobre uno mismo que socava los logros, afecta a casi todas las mujeres que persiguen títulos avanzados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Según una investigación dirigida por Jiyun Elizabeth Shin, conferenciante de psicología en la Binghamton University, State University of New York, el 97,5 % de dichas mujeres reportan niveles moderados o superiores de estos sentimientos. El estudio, publicado en la revista Social Psychology of Education en 2025, destaca cómo éxitos como las mejores calificaciones y la financiación de investigaciones a menudo se atribuyen a la suerte en lugar de a la habilidad.
Shin define el impostorismo como «una sensación de ser un fraude intelectual incluso cuando hay fuertes evidencias de éxito». Las personas afectadas temen ser expuestas como incompetentes, creyendo que los demás sobrestiman sus habilidades. Este patrón, distinto de la baja autoestima o la depresión, es particularmente agudo para mujeres de grupos marginados, exacerbado por estereotipos que cuestionan su capacidad intelectual en campos dominados por hombres.
La investigación conecta el impostorismo con daños tangibles: «Los hallazgos de mi investigación mostraron que el impostorismo predecía una peor salud mental general, mayor agotamiento e incremento en la consideración de abandono entre las mujeres de posgrado en STEM», señaló Shin. Una mentalidad fija —que ve la inteligencia como innata en lugar de desarrollable— intensifica estos problemas, haciendo que los contratiempos parezcan confirmaciones de inadecuación.
Aunque el impostorismo puede afectar a altos logros en general, su prevalencia en STEM subraya barreras para la retención. Shin aboga por discusiones más abiertas y apoyo social para aliviar los temores. «Se necesita más investigación para identificar mejor estrategias que reduzcan las experiencias de impostorismo, pero el apoyo social puede ser útil para reducir los miedos de impostor», añadió. Fomentar creencias orientadas al crecimiento sobre la capacidad podría ayudar a las mujeres a interiorizar sus logros y perseverar en estos campos vitales.
